Argumente psiho-pedagogice pentru valorificarea didactică a platformei de învățare - MYKOOLIO

08.09.2016

Noul an școlar se apropie cu pași repezi. De la 1 septembrie școlile s-au deschis, iar profesorii sunt în plin proces de pregătire a documentelor de proiectare didactică pentru activitățile pe care le vor realiza. Dincolo de raportarea la documentele curriculare oficiale care le reglementează activitatea, profesorii sunt solicitați să identifice și să integreze în proiectele educaționale proprii acele resurse formative care pot răspunde nevoilor reale de învățare ale elevilor lor. Avem în vedere faptul că aceste nevoi sunt cunoscute ori vor fi în atenția profesorilor încă de la primele întâlniri cu elevii. Recomandarea noastră pentru profesorii aflați în procesul de proiectare a activității semestriale și anuale, constă în a manifesta flexibilitate în gestionarea în favoarea elevului a unui raport adecvat între obligativitate, rigoare și creativitate didactică.

Piața educațională abundă în materiale auxiliare ce pot sprijini procesul de învățare. Nu este un aspect descurajator, atâta timp cât profesorii decid cu înțelepciune și echilibru tot ceea ce este apreciat cu adevărat necesar elevilor lor. Altfel, vom supraîncărca ghiozdanele copiilor și vom hrăni disperarea părinților care fac față cu mare dificultate în hățișul de cărți, caiete, culegeri, auxiliare etc..

Ne adresăm, de această dată, profesorilor ce pot gândi, încă din acest moment pregătitor, cel al proiectării didactice, modalitați prin care să integreze în activitațile pe care le vor desfășura pe parcursul semestrului: temele de studiu, sarcinile de învățare, modelele de teze, exercițiile recapitulative, temele de casă, ce sunt propuse de platforma de învățare - Mykoolio, în concordanță deplină cu programele școlare în vigoare.

O valorificare adecvată a acestor resurse de învățare poate să ofere cadrului didactic ocazia de a descoperi în platforma de învățare un ajutor competent ce îl va spriini în numeroase momente ale activității la clasă și dincolo de ea. Astfel, profesorul poate să se concentreze și pe alte aspecte importante ale procesului didactic, dar adesea ignorate din criză de timp, precum: managementul clasei, diferențierea și personalizarea instruirii, cunoașterea fiecărui elev, comunicarea didactică, comunicarea cu părinții etc..

Enumerăm în cele ce urmează câteva dintre posibilele avantaje ale valorificării în activitatea didactică a platformei de învățare Mykoolio, pe care le-am identificat și asupra cărora vă invităm să reflectați și să vă exprimați opiniile.

Proiectarea didactică semestrială poate să integreze ca resurse didactice complementare, modelele de lecții ce au fost concepute în variante accesibile pentru o bună reprezentare în mediul digital. Ele pot fi tratate ca modele strategice și prilej de reflecție pedagogică. Ține de inspirația și pregătirea didactică a fiecărui profesor, decizia de a le valorifica în diferite etape ale lecției: în reactualizarea cunoștințelor anterioare, exersarea și formarea unor noi deprinderi, în familiarizarea cu noi conținuturi de învățare pentru o reprezentare clară a elementelor esențiale de conținut științific, în etapa consolidării și sistematizării unor deprinderi de lucru, în evaluarea cunoștințelor și deprinderilor elevilor, în propunerea temelor de casă etc..

În acest sens, platforma Mykoolio oferă exemple diversificate de organizare a materiei și modalități posibile de realizare a experiențelor de învățare. În funcție de clasă, de nivelul de pregătire al elevilor, de varietatea resurselor de învățare aflate la dispoziție, se pot utiliza următoarele moduri ale instruirii asistate de calculator propuse de platforma de învățare:

modul „practicing” – practica/exersarea deprinderilor elevilor este relevantă pentru cunoașterea particularităților cognitive și comportamentale ce avantajează performanța;
modul „tutorial” – generează strategii didactice similare activităților desfășurate în clasă: prezentarea obiectivelor, vizualizarea etapelor de lucru, exemplificarea învățării, evaluarea ipotezelor formulate etc. Se oferă oportunitatea unui feedback care favorizează evaluarea corectă a răspunsurilor și a progresului realizat, permițând căi alternative de recuperare, aprofundare și perfecționare a temelor de studiu;
„simularea” – constă în antrenarea elevului în experimentarea unor fenomene ce aproximează evenimente reale. De exemplu, instruirea matematică sub forma simulării poate include demonstrația fenomenelor, înțelegerea modelului teoretic sau a aplicațiilor;
„demonstrația” – permite, de exemplu, profesorului de matematică executarea pe calculator a unor programe demonstrative, vizualizarea grafică a modului în care sunt generate locurile geometrice etc..
„testarea”- presupune interacțiunea elevilor cu programul de testare a cunoștințelor și deprinderilor în scopul evaluării lor: prezentarea testului, itemii, acceptarea răspunsurilor înregistrate.
„informarea” – permite accesul elevilor la un sistem de referință în scopul aprofundării, perfecționării ori recuperării rămânerilor în urmă, recapitulării și sistematizării cunoștințelor și deprinderilor;
„comunicarea” – rezultatelor elevilor, statistici ilustrative etc..

Avantajul materialelor suport şi a cursurilor propuse de platforma Mykoolio este acela că elevul poate avea acces la ele nu doar în timpul orei, când profesorul explică, ci şi după, pentru a relua anumite aspecte. Astfel, predarea se prelungeşte şi în afara orele de curs. Din acest motiv, profesorul poate alege să insereze în activitatea didactică, diverse sarcini pentru a fi îndeplinite de elevi acasă, în procesul individualizat al învățării.

Demersul evaluării inițiale și al reactualizării cunoștințelor și deprinderilor poate fi sprijinit de probele recapitulative și de modelele de teză propuse de platformă, pentru anii anteriori.

Temele de casă pot fi realizate cu ajutorul platformei și se pot alege și propune în mod personalizat. Din această perspectivă un avantaj evident al valorificării resurselor de învățare de pe platforma Mykoolio constă în acela că se poate facilita procesul de diferențiere și personalizare a instruirii. Ea poate fi realizată la nivelul: procesului de învățare, conținutului învățării și al organizării experiențelor de învățare.

Tehnicile de diferenţiere a instruirii vizează o gradare a sarcinilor şcolare, potrivit posibilităţilor individuale şi a ritmului propriu de dezvoltare a fiecărui elev, astfel încât randamentul să fie asigurat pentru toţi elevii. Putem sublinia în acest sens rolul deosebit de important al cadrului didactic în generarea unui climat de încredere în forţele proprii ale individului, încât să combată complexul de inferioritate pe care îl trăiesc mulţi dintre cei care nu pot atinge performanţe ridicate şi, de asemenea, să combată atitudinea de uniformizare a condiţiilor de învăţare şi dezvoltare pentru elevii capabili de performanță superioară.

Din perspectiva „instruirii programate”, ce a stat la baza elaborării experiențelor de învățare propuse de Platforma MyKoolio, interacțiunea profesor – elevi, implicată de procesul educaţional, poate fi privită ca un sistem cibernetic care implică autoreglarea.

În acest mod, programele de învățare propuse de platformă respectă principalele standarde recunoscute ale învățării de tip incluziv:

nevoile, stilurile de învăţare şi obiectivele de învățare ale fiecărui elev pot fi identificate și reprezintă un aspect de referință în valorificarea ofertelor de învățare în mediul digital. Oportunităţile de învăţare sunt planificate şi se desfăşoară astfel încât să răspundă unei game eterogene de nevoi individuale de învățare;
progresul şi rezultatele obţinute de elevi sunt recunoscute şi înregistrate imediat. Profesorii, elevii și părinții acestora primesc feedback prompt privind procesul de învăţare şi modul în care pot obţine progres;
prezentarea schematică detaliată a temelor de studiu este elaborată în prealabil și ea poate fi accesată oricând este necesar. Din diferite motive, notițele elevilor nu sunt întotdeauna complete și nu pot reprezenta modele de prezentare a temei de studiu. În această situație apelul la platforma MyKoolio devine o modalitate de raportare obiectivă și eficientă;
sesiunile de învățare în mediul virtual apreciază şi utilizează experienţa elevilor pe parcursul derularii procesului de învățare.

Ne rămâne să descoperim și alte avantaje ale valorificării acestui tip de resursă educațională și totodată să evidențiem și posibilele dificultăți de implementare cât și variante alternative de optimizare, perfecționare a temelor de studiu, ce permit reprezentări pretabile mediului digital.

Încheiem prin a vă dori succes și realizări frumoase în noul an școlar și prin a vă adresa invitația de a contribui în mod activ la crearea unei baze de resurse de învățare alternative ce pot fi împărtășite prin postarea lor pe platforma de învățare pentru reflecție, analiză critic-constructivă și aplicare în activitatea didactică.